“我是李高德娱乐老师校园霸凌发生后她让儿子去死”

　　今天，就从我的视角来说说这两个孩子，一个是施暴者薛军，一个是被霸凌者刘铭

　　然而，就是这个看上去乖巧的男生，与同学之间冲突不断，一言不和就拳脚相加。

　　在没有任何冲突的情况下，薛军踢开卫生间的门，先是对刘铭各种辱骂，接着大打出手。这一次，薛军爸妈赶到学校，一句废话都没说，当着所有人的面对儿子动了手。

　　我们这些人反应过来时，赶紧拉架，结果高德娱乐，薛军爸已经上头，把拉他的人推的趔趔趄趄……再看薛军，蜷缩在地上，抱着头，用冷漠的眼神挑衅地看着爸爸。

　　薛军的爸妈全程都在吐槽儿子有多不争气，从上幼儿园开始，就一直给他们惹事。

　　“在我眼里，薛军并不是如此差劲的孩子，如果你们能保证从此以后不再打他，我就可以保证在校期间他不再动手打别人。你们能做到吗？”

　　薛军爸妈点头如捣蒜，但我不太相信他们的承诺高德娱乐，而是让他们字迹工整地写下保证书。

　　“别再家暴孩子，凡事讲道理。道理讲不通的时候，可以向我求助。但，如果还想让孩子有个健康的人生，从现在开始，你们真的一根手指头都不能再动他。”

　　薛军为什么总是跟刘铭过不去？在身体高大强壮程度上，他看上去根本就不是刘铭的对手啊？

　　尽管我因为他一再惹麻烦而上火，但我清楚，如果我也放弃了他，以冷处理的态度对待，那么，这个孩子就真的废了。

　　“嗯，当然想知道。因为文言文一直是大家学得最头疼的，所以，你或许能帮到老师。”

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　　薛军几乎就是听着各种京剧长大的，三岁开始，在爷爷的强烈要求下，拜师学京剧。

　　所以，他对文言文里的那些典故无师自通，也因为从小用京剧磨耳朵，所以对那些生僻的古文不陌生，有语感。

　　“每当我做错事时，爷爷会拿戏里的事情来教育我，给我讲道理。不像我爸妈，只要我做错事，要么单打，要么混合双打。”

　　说起父母，本来还一脸幸福回忆的薛军，拳头不自觉地握紧了。我问他：“恨爸爸妈妈吗？”

　　“老师，你知道吗？我感觉自己身体里被我爸妈打出一座活火山。真的，他们每打骂我一次，我就感觉那个火山要爆发一次。”

　　“老师特别理解你的感受，因为我不止教过你一个孩子，也知道被家暴的孩子有多无助多愤怒。”

　　“任何时候，暴力对待别人，姿态都是难看的。爸爸打你是狰狞的，吓人的，你打别人时，也一样；拳脚可以把别人打倒，但从来都不会赢得服气和尊重。从今天起，你给自己心里装一面镜子，想想自己对别人动手时的样子，老师相信，你一定会冷静下来……”

　　后来，在薛军准备好了之后，我就在一节语文课上，让他分享了学文言文的心得。

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　　而且，我还事先为他准备了京剧《四郎探母》的选段，让他给同学们表演了一段。

　　最后，他像突然想起什么似的，向台下的同学深鞠了一躬，刚想往座位上跑时，又回头，向我深鞠了一躬。

　　我把同学给他鼓掌的片段又重放了一遍，然后，截了个屏，放大，问他：“看到了谁？”

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　　“你说得对，实力才能赢得尊重，就连你的敌人都在为你鼓掌。当然，这个敌人是打引号的，刘铭从来就不想与你为敌，他是一个很善良很大度的男生。被你那样对待后，依然还不吝啬给你鼓掌，换了是你，做得到吗？”

　　“他惊慌害怕的样子让我想起了自己，从小到大，每次我爸打我的时候，我就是这个样子。所以，看到他那个熊样我就更气了，就像看到窝囊的自己。所以，第二次打他时，看他还是害怕躲避不反抗，我真恨不得把他打死。而且，我见不得他那副窝囊的样子，老师，你能理解吗？”

　　他在刘铭身上，看到了那个在父母面前弱小无助的自己，那个他其实是深深厌弃的自己。

　　而这样内在的逻辑，如果不是薛军亲口告诉我，我可能这辈子都不知道，也想不到。

　　但我想从霸凌者的角度，对那些被霸凌者的家长和孩子说一句：面对霸凌，请你不要退缩。

　　因为，据我观察，那些校园霸凌者十有八九，都遭遇过家暴，他们的内心住着一个愤怒而又怯懦的小孩。

　　哪怕体力上打不过对方，但至少在眼神上，愤怒地盯死对方，把不服气牢牢写在脸上。

　　“如果遇到校园霸凌，老师希望你们至少在心理上真正蔑视他们；而且在眼神上不要输，恶狠狠地盯死他，让他知道你可以被打倒，但并没有被打败。否则，霸凌也是有选择惯性的。孩子们，善良的确没有错，但真的要有锋芒，要有牙齿，不要让自己变得好欺负。”

　　“被打之后，你连喊操时的声音都没那么洪亮了。那不是你的错，记得以后挺胸抬头，继续保持绅士风度。只是，如果下次遇到同样的人和事，保护好自己；要么打回去，就算打不过，也要拼尽全力反抗，用眼神盯死对方。”

　　“很多家长不理解，为啥你惹了这么大的事，老师不但没冷落责罚你，反而天天给你补课。又是家访又是谈心，甚至有人告到校长那里，说我可能接受了你爸妈的贿赂。老师今天当着所有人的面把话说清楚，老师没有收受任何贿赂，只是在把一匹害群之马变成良驹。只有这样，你才不会去欺负更多的人，给更多人带去心理阴影。将来到了社会上，也不会成为败类。所以，薛军，请记住那天唱京剧时，同学给你的掌声。记住那种感觉，更记住，只有真才实学，过硬的人品才会让你赢得真正的掌声与尊重。那感觉，一定比把别人打倒在地，挥舞拳头体面一万倍，光荣一万倍。老师不敢保证以后你爸妈不会再家暴你。但老师请求你，记住打人者的狰狞，无论现在还是未来，都做个体面人。将来，等你自己当了爸爸，记得讲道理，不要家暴……总有一天，你会因为能够控制自己的情绪而感到骄傲快乐，老师相信你。”

　　不知过了多久，薛军站了起来，当着全班同学的面，给刘铭深鞠了一躬，连说了好几个“对不起。”

　　“老师，没事，你放心，他就算把我打死，我也不会再打别人，我不会像他一样渣。”

　　薛军还告诉我他找到了发泄愤怒的绝佳方法：“找个没人的地方，一边跑步，一边唱京剧。”

　　因为我知道，此刻的改变，关乎他的一生，也关乎到与他同一所校园的其他孩子的一生。

　　那场霸凌事件，没有成为青春蔓延至他们彼此一生的暗伤，这是一个教育工作者最愿意看到的成果。

　　我知道，今天的故事看下来，很多人会问我：你为什么把更多的注意力都放在霸凌者身上？

　　熄灭他们体内那愤怒的活火山，把害群之马变成一个能够跟自己的情绪和平共处的人。

　　一条鱼可以腥了一锅汤，一个施暴者可以改变一个班级，甚至是整个校园的精神生态。

　　那么，未来，就是把一个祸端交给社会，交给某个家庭，恶性循环至某个孩子，酿成一个流水线式的悲剧。